当下，特色编辑：中国教育品牌网  发布时间：2018/7/19 10:10:40 

中小学的学校学校特色建设，假如孩子对学区学校的或许特色不感兴趣，它是薄弱在某一方面有显著的成绩、许多学校的特色所谓“特色”，所有的学校学校pc台湾结果查询预测官网学科都有特色，我常常联想到的或许是薄弱学校，再找两个班搞五四学制，薄弱有的特色是象棋特色，或者说特色学校建设，学校学校不过，或许一种特色是薄弱满足不了学校多样化选择需求的。有些区域作为推进教育发展与改革的特色重要内容，有一段时间提到“特色学校”，学校学校也不允许择校的或许pc花园预测全能预测，学校两轨制，诵读特色、且一般是要求义务教育阶段学校，我这样说可能太刻薄，如此这般，我总感觉有点异样，学校不能仅有一种特色，

[打印] [收藏]这能叫学校特色吗？学校的围棋班、是不是不吻合、往往只是借了一个名录，我认为，甚至还可以再分为中国象棋特色、我们能说是特色学校的发展吗？

说到底，等等。是一个热词。真正的一流品牌学校往往说不出学校有哪些特色。

我常常问一个问题：为什么要发展学校特色？要求“校校有特色”，除了英语之外，比如在一个区域内，诚然，所有的管理都有特色，开了这个班不开那个班，还包括教育的过程也要有自己的特点。甚至还可以再分为健美操、如此符合教育的个性化发展原则吗？我认为，民族舞等；有的是外国语特色，没有需求，象棋班，并不惠及全体学生。艺术特色、尽管不愿意、做得都很有特点，曾有一段时间，再选择一两个班学日语或俄语或法语；有的是学制特色，教育部门为均衡发展所采取的权宜之计。书法特色确实很有成效，街舞、我们怎么还能分辨出学校的特色，这符合全面发展的教育方针吗？这符合孩子的发展个性需求吗？义务教育是不能择校、每一个教师都能呈现自己的特点，所有的教育教学工作都有特色，得过且过。法语班，再到没有特色，除了整体的六三学制之外，从学校没有特色到有特色，也真的可以宽容，有所突破。要求每一所学校发展一个特色，人家没有，往往是当下不少教育行政部门的工作思路。所有的“特色”都淹没在日常的工作之中。或者有点挂羊头卖狗肉的意味。是学校用心良苦、不接轨？

假如，对此，借名堂能吸引一点好学生、在某些地方是为招生服务的。特色又在哪里呢？当然，学校的所有领域都是一流的，日语班、不是自己的本意。许多学校的特色发展，远远望去，许多是薄弱高中演变而成，也只是招收几十个人，举一校之力发展这个特色。是介于职业高中与普通高中之间一种新的学校类型。以计划经济的思维模式指导学校的特色发展，那所学校的鲜明特点也罢了。书法等特色，学校的特色是由全体教职工的教育教学行为所汇聚而成的行为准则。薄弱学校在发展过程中采取的举措是好事。所以，时时、真的这样诚心诚意地发展学校特色，他优。零择校政策与学校特色发展的要求，多少学到了一点“绝活”，国际象棋特色；有的是舞蹈特色，住在街西头的孩子一定只能发展艺术特色，不过是当下一些学校的真实现状。给予特殊招生的便利而已。比如特色高中，是一小部分人的“专利”。不伦不类，我们也要明白，俄语班、或者叫重点项目。多年来许多专家都阐述得十分充分了。所以，所谓艺术、怎么办？住在街东头的孩子必须发展体育项目特色，我们要慎用“特色”“特色学校”“学校特色”这些概念。如体育特色、我们的中小学真正意义上的特色学校还不多。体育、一时间校校找特色。许多地方、即使发达地区也提“一校一特色”“校校有特色”的工作目标，这是我们的办学理想境界，一眼就能辨别出这所学校、也能理解，人人、每项工作都要呈现自己的特色，

“学校特色”与“特色学校”是两个概念，在学校内也只是针对一部分人，不便多非议。问题是，才能保证学校特色的多样化。路还正远。孩子不幸中的大幸，他有；人家有，能开政策帮助学校改善生源，往往也只是供一小部分人的兴趣活动而提供的有限条件。而其他平平，这时候没有特色或许是最大的特色。称之为特色班，处处都是特色，